L’éveil corporel en halte-garderie offre une meilleure mobilité motrice à votre enfant

Les activités proposées en halte-garderie permettent aux enfants de tout âge de s’approprier un lieu qui leur est inconnu, ce qui favorise leur autonomie.

Une étude de l’université d’Ottawa (Canada)(1) a été conduite auprès de 83 enfants de 3 à 5 ans issus du même milieu socio-démographique. Parmi eux, 40 enfants ont bénéficié de trois heures d’activités manuelles. L’étude a démontré que les enfants ayant participé avaient une meilleure habileté motrice (quotient de motricité globale de 5,70).

Durant les six mois de l’intervention, ces mêmes enfants ont montré une augmentation significative de leur capacité à se mouvoir, comparé aux autres enfants.

Une diminution de l’obésité constatée grâce à la halte-garderie

Une étude réalisée aux Etats-Unis (2) sur 9 617 enfants a démontré que les enfants inscrits en halte-garderie pratiquaient une activité physique supérieure à ceux gardés à domicile. Ce qui entraîne un risque d’obésité moindre. Par ailleurs, la structure des repas équilibrés de la halte-garderie a une influence sur l’obésité.

Aux Etats-Unis, 29,9% des enfants nourris par un membre de leur cercle familial présentent un surpoids. Contre seulement 17,3% des enfants nourris par des adultes en dehors de leur cercle familial, en halte-garderie ou en maternelle. On peut imaginer des disparités moindres en France, mais le constat reste sans appel.

Une créativité favorisée dans un système pédagogique différent

Une étude franco-américaine(3) affirme que la créativité des enfants est liée à l’environnement dans lequel ils s’épanouissent.

Pourtant de sexe, âge et situation familiale différents, les chercheurs ont distingué deux groupes d’enfant. Ceux venant d’école conventionnelle et ceux venant d’école Montessori. Concernant les résultats aux tests, les notes sont plus ou moins égales.

Cependant lorsque la créativité des enfants est notée, les chiffres parlent pour nous : les enfants ressortissant d’école conventionnelle n’obtiennent que 3.339 (4), face aux ressortissants d’école Montessori qui eux obtiennent 9.82.

La socialisation de votre enfant est primordiale pour son développement personnel. Ainsi, en le confrontant à d’autres enfants différents de lui dès son plus jeune âge, votre enfant améliorera sensiblement son aptitude à communiquer avec l’autre, accélérant de ce fait son processus de socialisation.

Une autorité extérieure bénéfique

Une halte-garderie est un lieu de communion et de partage pour les enfants. Mais est également un lieu de pré-apprentissage scolaire. De cette manière, les enfants sortant de halte-garderie sont plus sujet à un meilleur essor cognitif ainsi qu’à un prompt développement du langage.

Ils sont plus à l’aise lors de l’apprentissage des nombres et de l’alphabet et seraient moins turbulents à l’âge de 2 ans. Contrairement aux enfants issus d’une garde parentale à la maison. Cette récente étude réalisée par des américains le démontre (5) : «Offrir aux enfants la possibilité de bouger favorise leur développement physique et moteur tout en les menant à acquérir de saines habitudes de vie et en prévenant l’obésité »(6) .

Il est important de vous intéresser à ce que fait votre enfant en halte-garderie ainsi qu’en école. Car cette attention augmente rapidement son développement cognitif, accroît votre relation parent-enfant et le motive à toujours se dépasser.

Cela peut également vous être bénéfique ! Une bonne cohésion familiale sert une vie de famille heureuse.

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Ainsi en remplissant ce questionnaire d’orientation, vous serez contactés individuellement pour valider vos besoins et vous faire accompagner.

Article mis à jour le 4 janvier 2018

Sources :

(1) School of Human Kinetics, Healthy Active Living and Obesity Research Group, Children’s Hospital of Eastern Ontario Research Institute, Department of Pediatrics, University of Ottawa, Ottawa, Ontario, CANADA. Physical & Health Education School of Exercise Science, University of Victoria, CANADA. Department of Psychology and School of Psychology, Carleton University, CANADA.

(2) Before-school and after-school childcare and children’s risk of obesity, Shah PM, 2016

(3) Besançon, M., Lubart, T., & Barbot, B. (2013). Creative giftedness and educational opportunities. Educational & Child Psychology.

(4) Notation américaine

(5) Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development, NIH, DHHS. (2006). The NICHD Study of Early Child Care and Youth Development (SECCYD). Findings for Children up to Age 4 ½ Years (05-4318). Washington, DC: U.S. Government Printing Office.

(6) Gouvernement du Québec, 2007, p. 23.

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